115年中小學新興科技輔助PBL跨域課程實施計畫

1計畫概述

• 全名：中小學新興科技輔助PBL跨域課程實施計畫（以下簡稱「本計畫」）
• 期程：以學年度為週期運作，115年度執行期間約為115年8月至116年7月（以正式核定公文為準）
• 主辦／推動：教育部資訊及科技教育司；計畫辦公室設於國立成功大學數位學習中心
• 縣市協辦：各直轄市、縣（市）政府教育局（處）及縣市數位學習／教育網路中心（新竹縣為教網中心「資訊教育推廣組」）
• 核心目標：因應新興科技（AI、物聯網、虛擬實境、運算思維等）發展，透過「問題導向學習（Problem-based Learning, PBL）」與跨域課程設計，培養學生解決真實問題的能力、批判思考與合作溝通素養，並發展可推廣之教學模組。

計畫特色名詞

2教育部徵件類型（對照徵件須知）

申請學校以「學校」為申請主體，擇一類型申請，不得同時申請2案：

教育部層級徵件流程

3新竹縣衛星學校計畫（本案申請重點）

申請程序

• 承辦人：沈琦璇（電話 03-5962103 分機323，email jillshen@gapp.hcc.edu.tw）
• 參與義務（預期）：出席計畫相關工作坊、參與縣市成果交流會議、期末成果發表，並配合填報成效資料。

4PBL 背景知識（供撰寫申請表參考）

4.1 什麼是PBL

• Problem-Based Learning：以「真實、開放、無單一標準答案」的問題出發，驅動學生主動探究。
• 相較傳統講述式教學，PBL強調：學生中心、自主學習、團隊合作、跨域整合、歷程中形成性評量、以作品／方案解決問題。

4.2 PBL跨域課程設計重點（本計畫期待）

1. 真實情境：問題須連結學生生活或在地議題（如校園節能、社區防災、長照陪伴、農事優化等）。
2. 新興科技融入：在探究或產出階段導入AI、感測器、程式、AR／VR等工具，成為解決問題的手段而非展示品。
3. 跨域整合：至少橫跨2個學科／領域，明列學習目標與核心素養對應。
4. 探究歷程：提問 → 蒐集資料 → 設計方案 → 實作驗證 → 修正 → 發表回饋。
5. 成果形式：教案、教學實施計畫、學生作品／方案、可分享的教學模組。

4.3 常見實施架構（供計畫書撰寫參考）

5關鍵時程一覽

6相關資源清單

1. 計畫官網：https://pbl.dlearning.ncku.edu.tw/（公告、工作坊、報名）
2. 教育部資訊及科技教育司公告頁：https://depart.moe.edu.tw/ed2700/
3. 教育部國民及學前教育署網站公告
4. 新竹縣教育網：https://www.hcc.edu.tw/（錄取名單、縣內公告）
5. 經費核撥結報：依「教育部補(捐)助及委辦經費核撥結報作業要點」（114年4月28日修正版，已下載於 03_成果規範與結案\02_經費核撥與結報）
6. 期中審查說明：已下載於 03_成果規範與結案\03_期中審查